Puntuaciones Assessment Learner Centered Practice

Resueltas estas operaciones, es conveniente que te detengas a analizar tus puntuaciones y las medias.


Mis puntuaciones;


* Escala 1: creencias centradas en el alumno, su aprendizaje y la enseñanza
Mi media: 3,4     Media óptima: 3,2      


* Escala 2: creencias no centradas en el enfoque centrado en el alumno sobre los alumnos
Mi media: 2        Media óptima: 2,3


* Escala 3: creencias no centradas en el enfoque centrado en el alumno sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje
Mi media: 2,6     Media óptima: 2,4

a) ¿Se asemejan?, ¿distan mucho? Si es así, no te preocupes. Lo importante e interesante como profesor es tomar cuenta de este vacío. Y este ya es un paso en el proceso de mejora.

Mis medias y las óptimas se asemejan bastante, en la primera escala mi media supera por dos décimas a la óptima, en la segunda es al contrario, la óptima es 3 décimas mayor y por último la tercera es igual que la primera escala. Por lo tanto la mayor distancia entre mi media y la óptima es de 0,3, por ello se puede decir que no distan mucho.

b) Ahora, debes analizar cuáles han sido los ítems que han “contaminado” positiva o negativamente tus puntuaciones.
c) Escríbelos en una hoja e intenta comprobar si se pueden relacionar. De ese modo, podrás maximizar esfuerzos e invertirlos en un mismo objetivo: ser un mejor profesor.

Lo ítems que han podido contaminar mis puntuaciones han sido aquellos que estaban relacionados con la importancia del profesor, con el carácter y el comportamiento de éste. Daba mucha importancia a ésto para que el aprendizaje del niño sea mejor. No he contado con el hecho de que el alumno es capaz de autorregular su aprendizaje. No he pensado en la autonomía.

d) Por último, piensa en qué podrías hacer en el aula en apoyo a esas sentencias que, supuestamente, revierten en un aprendizaje más cercano a los nuevos enfoques.

Debería darle al alumno más autonomía, dejarle autorregular su propio aprendizaje. No debería estar constanteme encima del niño. He dado demasiada importancia al papel del profesor, que sin duda la tiene, pero no he tenido en cuenta la capacidad del alumno. Debo hacerle sentir protagonista de su aprendizaje, sentirse importante en éste... Mi función debería ser acompañar a los alumnos en el "camino del aprendizaje" pero dejarles actuar por sí mismos y no hacer las cosas por ellos.